Představte básně filozofické prvky. Básně od Wallace Stevens , T.S. Eliot , William Carlos Williams , Laura Riding Jackson a Adrien Rich jsou ideální. Každá z těchto většinou modernistických básníků měl osobní filozofie a " lásku k moudrosti " a pravdu v jejich práci. Vyberte básně každý básník a identifikovat způsoby, jak se dívat na svět , pomocí báseň jako mikroskop pro podrobnosti viz .
2
Přiřadit Wallace Stevens " eseje "Nutné Anděl " ( 1951 ) . Požádejte studenty, aby napsat krátkou odpověď ke každému eseje a jeden delší reakční papír - 2 nebo 3 strany - na esej je baví nejvíce. Vzhledem k tomu, eseje poukazují na filozofické způsobem , jak může být pravda nalézt v pojetí představivosti , zavést jednotku " představivost jako filozofie" nebo " filozofie v tvořivosti. " Vytáhněte části eseje se podělit se třídou v diskusi nebo malých skupinách.
3
Přeložit filozofii do básní. Přečtěte si přepisy filozofie Sokrata přes své studenty , jako Platóna , Aristotela, Xenofón a Aristofana . Diskutujte se studenty o morální koncepty , náboženství a pravdu hledající nalézt v práci. Požádejte studenty, aby poukázat na určitá slova , fráze a myšlenky v písemné formě , že zazvoní důležité nebo zajímavé pro studenta.
4
Studijní známé filozofické věty . Podívejte se na způsoby, jakými výroky Socrates z (i když ne přímo, protože jeho názory jsou přepsány ) mají nápadné podobnosti s výkazy se nacházejí v tradiční i moderní poezie. Jeden z Socratesovými nejslavnějších výroků - " Já jen vím, že nic nevím " - by mohl býtkonec Theodore Roethke básně nebolinka v Wallace Stevens ukončení (Viz Stevens ' "Snow Man ) Hledat Descartes '. slavné zjevení " myslím, tedy jsem" převtělí v moderních a starších básní.
5
Naučte starověké a moderní filozofy se zvláštním důrazem na jazyk . Všimněte si použití slovní zásoby v průběhu filosofických textů . Přestávka studenty do malé skupiny . Požádejte je, aby diskutovali básnické řeči v celém znění . Požádejte studenty , aby se pokusili psát báseň jako reakce na texty , které čtou .