Interpretovat titul , které by mohly být důležité pro stanovení základu pro pochopení básně . Přesto, že název není ve skutečnosti součástí básně sám, může vám to něco o tom říct. Například , TS Eliot "Hollow Men " čtenáři pomáhá komentovat a pochopit báseň , protože " Hollow " popisuje prázdnotu a neživotnosti . Kdyžtitul jako celek je čtení , "Hollow Men " vytváří pocity zoufalství, beznaděje a smrti. Dělejte si poznámky o vztahu tohoto titulu do básně.
2
Zvažte doslovný význam básně . Přečtěte si ji na několikrát a snažit se pochopit jeho nejvíce doslovný slova smyslu . Rozebrat to a analyzovat každý řádek zvlášť. Pro tento krok , William Blake "Školák " je dobrým příkladem . První řádek čtvrté sloce je , " Jak můžepták, který se narodil pro radost, sedět v kleci a zpívat "? ; On je doslova otázkou, jakpták může cítit natolik rád, zpívat , když je uvízl v kleci. Přemýšlejte o tom, jak by to mohlo lišit od abstraktního , přeneseném významu básně. Dělejte si poznámky pro každý řádek .
3
Zjistěte, abstraktní význam básně , je krok, který opravdu zahrnuje analýzu významu básně a získání plné pochopení poselství básníka . Přemýšlejte o tom, básně témat , tón , metafor a užívání literárních prostředků . Opět platí, že Blake "Školák " Linka slouží k prokázání . Je zřejmé, že jeho hlas je naštvaný a vytváří obraz ptáka uvízl bezmocně v kleci. To je jeho metafora chlapec uvízl ve škole a zbavený svého mládí. Zde je zajímavé porovnat doslovný význam s abstraktní.
Identifikovat techniky .
4
Přečtěte si báseň znovu a hledat technik , které přidávají na významu nějakým způsobem .
5
Upozornění a zdůraznit použití opakování v básni , opakované fráze , struktura a interpunkce .
6
Přemýšlejte o tom, jak tyto techniky zvýšit zprávu básníka . Například v " The Hollow Men , " Eliot opakuje řádek " To je způsob, jak svět skončí " třikrát , jako kdyby je vrtání do čtečky a připravuje ho na posledním řádku , a quot; . Ne s ránou , ale s kňučet " Toto opakování zdůrazňuje své místo v celé a přispívá k zoufalství básně .