Několik výzkumných studií ukazují, že hudba má vliv na sluchové kůry mozku. A 07. 2010 Živá Věda článek uvádí: " ... Pianisté zobrazit více mozkovou aktivitu v jejich sluchové kůry ---část mozku odpovědná za zpracování zvuky --- než nehudebníky v reakci na slyšení klavírní poznámky. " Studium na Ústavu pro hudební a mysli na McMaster University v Ontariu ukázala, " větší mozkové reakce na řadu testů zvukových uznání " mezi předškoláky s hudebním vzdělávání podle článku Živé Science publikoval v listopadu 2009 také udávali Harvard vysokoškolské studium , že " našel vztah mezi předškolnímu vzdělávání v hudbě a lepší motor a sluchových dovedností, stejně jako zlepšení verbální schopnosti a nonverbální uvažování " ; Další studie ukázaly, že " hudební vzdělání dává jednotlivec akustickou odezvu dítěte asi 2 - . 3 roky starší "
Memory
Studie také ukazují, že se učí hrát klavír nebo jiný přístroj může mít vliv na paměť . Studie Agnes Chan čínské univerzity v Hong Kongu , která byla zveřejněna v časopise Nature , zjistili, že " ... dospělí , kteří obdrželi hudební vzdělání ve věku do 12 let mají lepší paměť pro mluvené slovo , než ti, kteří ne. Hudební vzdělání v dětství tedy může mít dlouhodobé pozitivní účinky na verbální paměť . " Ve výše citované Ústavu pro studium hudby a mysli na McMaster University , hlavní výzkumník uvedl : "Jsme ... předpokládají, že hudební vzdělání ... ovlivňuje pozornost a paměť , [ aby ] hudební vzdělání by mohlo vést k lepšímu učení. ... "
nervových drah a Neuroplasticita
přehled výzkumu prováděného Nina Kraus Northwestern University zjistili, " účinky hudebního vzdělávání na nervový systém může vytvářet smysluplné vzory důležité pro všechny druhy učení , "říká UPI . Studie přezkoumány výsledky výzkumu z celého světa, k závěru, že " [n] aktivní zapojení se hudební zvuky nejen zvyšuje neuroplasticita , ale také vytváří stálé vzory jsou důležité pro veškeré učení . " Neuroplasticita je definován Northwestern výzkumníky jako " schopnost mozku přizpůsobit a změnit v důsledku školení a zkušeností. " Kromě toho, Forbes hlášeno University of Wisconsin výzkumník Frances Rauscher spekulování , že " porozumění hudby , zejména učení přeložit hudební symboly na zvuk , může být přenos na jiné schopnosti, protože jsou v podobné neuro cesty . "
časoprostorová funkce
Podle Washington University stránkách článek , jedna studie , ve kterých byly děti daného osm měsíců v hodnotě klavírní lekce ukázalysouvislost mezi hudebním studiu a časoprostorová zlepšení uvažování . Ve studii , kontrolní skupiny byly uvedeny hodiny zpěvu , výuka práce na PC , nebo žádné lekce. Zjištění bylo : "... , že pouze ty děti, které obdržely lekce klávesnice měl zlepšení časoprostorová testu ", který zahrnoval dávat dohromady puzzle . University of California , Irvine studie citované v PubMed.gov ukázala podobné výsledky , zjištění, že " děti předškolního věku podaným šest měsíců Klavírní klávesnice lekce výrazně zlepšila na časoprostorová uvažování , zatímco děti v příslušných kontrolních skupinách nezlepšila . "