Umění improvizace jedobrým místem pro začátek představit hudební teorii . To může být mnohem větší zábava než sedět v přední části prázdný list notový papír . Improvizace je nejen užitečné při výuce harmonie , je to také způsob, jak se naučit formulář. V případě, že student má potíže najít motivaci improvizovat , navrhnout buď konkrétní náladu, příběh či scénu. Podívejte se na krátký film s hudbou , a mít student určit typ hudby hrané ilustrovat náladu. Zeptejte se studenty , kdevyvrcholení dochází ve filmu a hudbě .
Harmony
Mnoho dětí bude mít potíže pochopit koncept primární akordy a proč jsou tak důležité pro západní hudba . Před výuku dítěti funkci určitého akordu mítdítě hrát různé typy trojice ( tři -si všimnout akordů ) , a to nejen hlavní a vedlejší trojice , ale zmenšil a zvětšené akordy stejně. Požádejte dítě, jaký typ nálady každý akord má .
Rhythm
Vysvětlit rytmické jednotky pro děti s sebou nese určitá kreativitu. Pokud se pokusíte vysvětlit, jak se bije rozděleny v akademickém způsobem, pak bude dítě pravděpodobně uvolněné úrokové sazby. Zábavná hra učit děti , jak počítat rytmy je použít odpovídající slovo se stejným rytmem . Napříkladosmá poznámka následují dvě čtvrťové noty by se normálně počítá jeden - a -a , místo toho použít slovo " grass -hop -per " který má stejný rytmus . Mít student přijít s vlastními slovy, pro každou odpovídající rytmu.
Melody
Výuka aspekty hudební melodie mohou být abstraktní a matoucí , pokud se to dělá s myšlenkou. Ve své knize " Integrace Hudba do základní třídě , a quot ; William M. Anderson a Joy E. Lawrence vymysleli hru, jejímž cílem naučit děti aspekty frázování a melodie. Navrhují pomocí jednoduchého píseň s mnoha opakovanými tóny , jako " Micheal Finnagan ". ; Učitel ukazuje song list s různými barvami pro jednotlivé hudební fráze . Každá barva odpovídá větě písně . Dalšíučitel hudby ptá se žáků, co je odlišné nebo stejné o každém hudebním frázi nebo větu .