Připravte si písničku dopředu . Přestávka píseň do několika skladeb, které hrají každý jinou frázi ze záznamu . Můžete použítzdarma audio editor s názvem Audacity rozbít svou píseň do různých souborů , nebo můžete jednoduše zpívat nebo hrát fráze třídy .
2
Poslechněte si píseň se studentem . Mít student zvedl ruku krátce na začátku každé věty . Máte-li celou třídu , lze to provést s každým účastní . Studenti, kteří mají problém identifikovat začátek a konec věty se začít učit na základě odpovědí svými vrstevníky . Poslechněte si píseň několikrát , dokud se většina třídy je schopen identifikovat začátku každé věty .
3
Požádejte studenty, aby pozorně naslouchat , jak budete hrát první větu skladby . Požádejte je, aby se pokusili zapamatovat frázi . Informujte je , že budete žádat je, aby porovnat tuto frázi do jiných vět v písni . Zahrajte si nahrávku písně , ale zastavit nahrávání po první věty.
4
Přehrát další fráze z písně a požádejte žáky, porovnat ji na první fráze. Pokud se domnívají, ževýraz je stejný , zeptejte se jich , aby palec nahoru . Pokud se domnívají, ževýraz je jiný, požádejte je, aby dává palec dolů .
5
Zjistěte, jak dobře jsou studenti schopni rozlišit fráze a podle toho pak postupovat . Pokud by byli schopni správně identifikovat všechny fráze v písni , zastavit výuku tohoto předmětu na den a přejít na nový objekt. Na příští schůzi , dát jim složitější skladbu identifikovat . Pokud nejsou pochopení rozdílů , hrát každou větu pomalu na klavír a diskutovat rozdíly mezi těmito dvěma větami . Nejčastěji student prostě neví, co poslouchat , a jakmile se prokáže , bude schopen identifikovat fráze.