Pozor: Děti byly povzbuzovány, aby pozorovaly dospělé kolem sebe a poučily se z jejich jednání. Sledovali, jak jejich stařešinové loví, sbírají jídlo, staví přístřešky a plní další každodenní úkoly. Pečlivým pozorováním těchto činností děti začaly chápat dovednosti a znalosti, které potřebují, aby se staly úspěšnými členy kmene.
Poslech: Ústní tradice hrála ve výchově Cheyenne zásadní roli. Děti poslouchaly příběhy, legendy a nauky předávané z generace na generaci. Tyto příběhy často přinášely důležité morální lekce a historické znalosti. Pomohli také dětem rozvíjet jejich jazykové dovednosti a kulturní porozumění.
Pravá zkušenost: Děti se aktivně zapojovaly do praktických činností a praktické výuky. Byli povzbuzováni, aby zkoušeli různé úkoly a učili se praxí. Chlapci se například mohou naučit lovit a rybařit tím, že budou doprovázet své otce na loveckých výpravách. Dívky by se mohly naučit vařit a šít tím, že budou pomáhat svým matkám s domácími pracemi.
Učňovské vzdělání: Jak děti rostly, mohly vstoupit do učňovského školství u zkušených jedinců v kmeni. Tato učňovská studia jim umožnila získat specializované školení ve specifických oblastech, jako je lov, medicína nebo řemesla. Učni by úzce spolupracovali se svými mentory, učili se z jejich odborných znalostí a získávali cenné dovednosti.
Zapojení komunity: Celá komunita Cheyenne hrála roli ve vzdělávání dětí. Děti se učily nejen od svých rodičů a širší rodiny, ale i od ostatních členů kmene. Starší, respektovaní válečníci a zruční řemeslníci, ti všichni přispěli k výchově mladé generace.
Celkově se indické děti Cheyenne učily prostřednictvím holistického přístupu, který kombinoval pozorování, naslouchání, praktické zkušenosti, učňovské vzdělání a zapojení komunity. Tento vzdělávací systém zajistil, aby děti získaly znalosti a dovednosti nezbytné k přežití a prosperitě v náročném prostředí Velkých plání.