Prvním krokem ve vývoji stimulačního materiálu prostřednictvím dramatického procesu je průzkum. To znamená, že aktéři zkoumají materiál volným a nestrukturovaným způsobem, bez jakýchkoli předpojatých představ o tom, jak by měl být interpretován. To umožňuje hercům objevit potenciál materiálu a najít na něj vlastní jedinečné reakce.
2. Strukturování
Jakmile herci materiál prozkoumají, začnou jej strukturovat do koherentnější formy. To může zahrnovat vytváření postav, navazování vztahů a rozvíjení zápletky. Herci mohou také experimentovat s různými způsoby prezentace materiálu, jako je pohyb, pantomima a tanec.
3. Upřesnění
Jak herci pokračují v práci na materiálu, začnou své výkony zdokonalovat. To může zahrnovat rozvíjení postav do větší hloubky, posilování vztahů mezi postavami a větší poutavý děj. Herci mohou také experimentovat s různými způsoby, jak zprostředkovat své myšlenky publiku.
4. Prezentace
Posledním krokem ve vývoji stimulačního materiálu prostřednictvím dramatického procesu je prezentace. To znamená, že herci sdílejí svou práci s publikem. Herci mohou materiál prezentovat různými způsoby, například hrou, představením nebo workshopem.
Výhody použití dramatického procesu k rozvoji stimulačního materiálu
Použití dramatického procesu k rozvoji stimulačního materiálu má řadu výhod. Mezi tyto výhody patří:
* Kreativita: Dramatický proces povzbuzuje herce, aby byli kreativní a nacházeli své vlastní jedinečné reakce na materiál.
* Spolupráce: Činoherní proces zahrnuje herce, kteří spolupracují na vytvoření sdíleného představení.
* Zapojení: Činoherní proces je pro herce poutavým způsobem, jak se učit a rozvíjet své dovednosti.
* Relevance: Dramatický proces lze použít k prozkoumání různých témat a problémů souvisejících se životem studentů.
* Přenositelnost: Dramatický proces lze přenést do jiných oblastí učení, jako je psaní, mluvení a kritické myšlení.
Dramatický proces je cenným nástrojem pro rozvoj stimulačního materiálu, který je kreativní, poutavý a relevantní pro život studentů.