Hlavní funkce didaktické literatury není poskytnout čtenáři zábavu, ale učit . Didaktické básně dát čtenáře zásadní životní lekce pomocímravní nebo tématu . Básník píše inspirativní dílo , oplývající informací, které mohou pomoci při výuce čtenáři , jak se chovat v určitém morálním způsobem , nebo sledovat určité náboženství správně . Básník očekává, že čtenář vyzvednout na dovednosti, které mu chce předat prostřednictvím didaktických veršů . Starověký řecký spisovatel Hésiodos je řekl, aby byl zakladatelem didaktické poezie.
Původ
Hésiodos žil kolem roku 700 před naším letopočtem , velmi brzy poté, co Homer. Je známo, že on byl zvýšen v malé řecké vesničky Ascra . Hesiodova Psaní " Práce a dny " se točí kolem hádce mezi Hesioda a jeho mladší bratr Perses , pokud jde o rozdělení země svého otce. " Práce a dny " je bohatý morální pokyny , mýtů a pohádek, které byly všechny ocenili a chválili ve starověku . Použití morálky v jeho poezii charakterizován jako " didaktický " .
Rhythm
Didaktická poezie byla vždy zapsán v dactylic hexametru , který bylpopulární metr ve starověké řecké poezii. To byl silně spojen s epické poezie , a tak není divu, žeslovní spojení " dactylic hexametr " často znamená epické poezie . Dactylic hexametr je definována jako linie poezie skládá ze šesti metrů, každý složený ze dactyls .
Formy
Dnes , didaktické básně může mít mnoho různých podob, ať už je tobáseň poskytuje čtenáři základní a zvláštní pokyny, jak chytit rybu , jako je například "The Seasons " James Thomson , nebo Alexander papežovo " Esej o kritice ", která nabízí zatížení radu týkající se kritiky a kritiky . Infuzí znalostí do tvůrčích děl ,básník může hrát s dramatické tvorby , satiru , parodii a mnoho dalších přijít s naučnou a příjemný didaktické básně.