činnosti Hlasové úrovni jsou skvělé pro dva účely : kázně a vyučovat dynamický kontrast. Vytvořte čtvrtky výřezy , s klavírem dynamiky (PPP , PP a P) na žlutém čtvrtky , mezzo dynamika ( MP a MF ) na zelenou a forte dynamiky ( f , ff a fff ) na červenou. Místo toho, aby se zeptal studentů mluvit tiše , zeptejte se jich, mluvit v objemu klavír . Místo toho, říkat jim, používat normální hlasy, řekněte jim, aby použít mezzo dynamiku . Když jsou ve hře , řekněte jim, že je přípustné použít forte dynamiky. Ukažte jim, co každý dynamické zvuky , jako tím, že začíná normální mluvící hlasem mezzo -forte a snížení hlasitosti s každým měkčí dynamice , až se dostanete k pianississimo (PPP ) . Jděte v opačném směru pro nejhlasitější dynamiky.
Poslech vrtáky
Zpívat nebo hrát na hudební nástroj pro třídu v různých dynamických úrovních. Požádejte děti, aby zjistit, zda je objem piano (měkké) , střední ( mezzosoprán ), nebo hlasitý ( forte ) . Pak se studenty požádat, aby hlasování o jaké úrovni nahlas měkkédynamické byl . Vzhledem k tomu, dynamika jsou vztaženy k jednotlivým umělců , je to dobrý nápad začít toto cvičení tím, že hraje na mezzo -forte , takže studenti mají referenční bod. Pamatujte si, žepiano označení pro sólovou flétnu bude mnohem měkčí , než klavír označení pro celý orchestr. Vysvětlete jim, že dynamika je vzhledem k možnostem přístroje nebo souboru.
Crescendo a sestupná
Ať studenti zpívat notu , můžete poskytnout Pozor na klavír nebo zpívat poznámku . Když daný referenční hřiště , děti se bude schopen přizpůsobit výšku docela dobře . Nezáleží na tom , zdahřiště je v dokonalém souladu , neboťcílem je naučit crescendo . Začněte na dynamické úrovni klavír a postupně zvyšovat až do dosažení dynamiku Forte . Nechoďte mnohem vyšší , protože to může bolet hlasivky , pokud děti začnou křičet. Jako studentům rozvíjet smysl pro hřiště , začít používat durové stupnice učit crescendo . Vyplňte stejný výkon při současném snížení dynamické úrovně učit decrescendos .
Music Analysis
Vyberte několik písní , které mají různé dynamické úrovně. Ravelovo " Bolero " jeskvělým příkladem učit o dynamice , protože to začíná velmi tiše a pomalu zvyšuje objem . Mají studenti zvednout ruku pokaždé dynamické zvýšení hladiny o jeden kompletní dynamické úrovni. Pokud používáte " Bolero " studenti by prošly kompletní rozsah dynamiky do konce skladby . To bude jak udržet studenty aktivně podílí na hudbu a aplikovat koncept dynamiky na skutečné hudební skladby .