Faktory, je známo, že ovlivňují paměť patří stres, pozornost a emoce. Klasické hudby bylo zjištěno, že snížení hormon známý jako kortizon , který přidává zdůraznit . Předpokládá se, že tento styl hudby zvyšuje relaxaci uvolněním příslušné neurony v mozku.
Účinky na zbytku těla
Baroko klasická hudba snižuje krevní tlak zároveň synchronizuje srdeční tep a puls sazby do rytmu hudby , relaxační v čase a udržování upozornění těla. To umožňuje lepší koncentraci mozku a ovlivňuje mozkovou amplitudu a frekvenci.
Šedesát Beats
Poslech vážné hudby nastaven na 60 tepů za minutu ( jako je Mozart a baroka skladby ), stimuluje i pravou a levou částí mozku a umožňuje posluchači náchylnější k zpracování informací vhodným způsobem. Dr. George Lozanov ,psycholog učí cizí jazyk , který se používá tento rámec 60 -beats poučit své žáky až do výše 92% míry udržení materiálu .
Studie Alzheimer`s pacientů
Studie prokázaly, že klasická hudba pomůcky paměť budování cvičení u pacientů bojovat Alzheimer`s a demence . Studie v pečovatelském domě měl dvě skupiny obyvatel se test rozpoznávání name- tvář , pouze s jedním sterapeutem zpívat a hrát na kytaru s nimi předem. Skupina, která se zapojil dozpívání dařilo lépe v testu paměti než jiné skupiny . University of California studie ukázala pacienti Alzheimer`s poslechu Mozarta zlepšila paměť, vzorů a tvarů.
Rozporuplná zjištění
V jedné studii se subjekty rozdělit do tří skupin poslouchat skladatele Josepha Haydna , rocková kapela Metallica a bílým šumem při studiu obrázek. Oba podněty (hudba afotografie ), byly odstraněny a subjekty byly požádány, aby vybavit detaily obrazu . Vědci byli překvapeni , že ti poslech bílým šumem si vzpomněl na obrázeknejpřesněji , zatímco ti poslechu Hayden`s symfonie po odmítnutínejvíce ve své vzpomínce . To je v rozporu s předchozí výsledky na hudební pamětí studiích, alevýzkumný tým přiznal, že mimo hluk a komunikace mezi subjekty nebyl sledován .
Tempo Teorie
Další studie naznačuje, paměť zlepšení nemusí být v tomto žánru ( klasické ), ale v tempu. Projekt Pennsylvania State University účastní čtyři týmy subjektů učení se slovní zásoby lekce podél pomalu klasický, pomalý jazz , rychlé klasických a jazzových rychlé výběry. Tyto skupiny byly rozděleny do malých frakcí a vzal kvíz na poučení, při poslechu a to buď do stejného výběru nebo novou , což dokazuje, že ti, kteří slyšeli stejná v celé udělal lépe na kvíz . Výzkumníci experiment opakovat s jinou skupinou předmětů. Když se rozdělí do menších skupin , předměty poslouchal na výběr buď v novém žánru nebo tempu. Bylo zjištěno, žeměnící se tempo bylo to, co poškozený zachování paměti v předmětech .