Studenti vytvoří hodnotu stupnice v obou tužkou nebo barvou na jedné hraně listu bílého papíru . Váha by měla být měřena ven na 12 stejných čtverců , které jsou 1 palec každého . Hodnota stupnice začínáprvním náměstí počínaje bílou a12. náměstí úplně černé. Každý čtverec se stává tmavší a tmavší , protože i nadále se k rozsahu, který bude obsahovat lehké tóny , střední tóny a tmavé tóny. Oko se musí pohybovat snadno přes měřítku bez velkých skoků ze světla do tmy .
Poměřítko je kompletní a suché, mohou studenti použít jednoduchý objekt, například jablko nebo šálek . Zapalte objekt se silným světelným zdrojem , který ukazuje všechny hodnoty v hodnotovém měřítku, včetně světel a stínů . Malovat nebo kreslit objekt včetně všech hodnotových měřítek na stejné stránce . Studenti mohou také diskutovat o složení a rozhodnout , kam umístit objekt do své obrazové rovině , nebo jak velký vytvořit objekt .
Nůžkový Malování
vytvořit komplexní zátiší v Uprostřed místnosti . To znamená, že použití více než dvou objektů do jednoho zátiší . Vyberte si zajímavé objekty s texturou . Plastové květiny ve váze nebo více lahví ve skupině jsou dobré nápady . Zapalte objekty z jedné strany se silným světlem .
Studenti začínají bílý list papíru , který bude vytvořen na jejich konečné výtvarné projekty . Jsou uvedeny několik listů barevné čtvrtky , nůžky a lepidlo. Cílem tohoto cvičení je vystřižené tvary , které vidí , a nalepte je na jejich papíru se znovu zátiší jako papírový výřez .
To pomáhá středoškolští studenti učí se rozlišovat tvary , barvy a hodnoty vytvořené světelný zdroj . To také pomáhá trénovat zrak a rozvíjet koordinaci oko-ruka . Konečný výsledek tohoto projektu je barevný a má vysokou míru úspěšnosti mezi studenty . Učitelé mohou chtít sdílet obrázky vytvořené malířem a papír výřez umělce Henri Matisse se svými studenty pro inspiraci .
Textury Studijní
Středoškolští studenti měli začínají rozvíjet a rozlišovat různé textury a jak je implementovat do svých uměleckých děl. Tento umělecký projekt může být vytvořen tužkou nebo barvou .
Nechte studenty , aby v až šesti objektů , každý s jinou texturou. Objekty mohou být uvedeny z domova , nebo v přírodě . Rozdělte velký list bílého papíru nebo bílé plátno do šesti stejných čtverců. Mají studenti sledovat jejich objekty. Budou používat jednu barvu pouze pro monochromatický obrazu. Nebovýkres může být v odstínech šedé , pokud studenti mají možnost vytvořit tuto práci tužkou .
Studenti vzít jednu malou část svého objektu a zvětšení , aby se vešly na náměstí , které pracují v . Každá textura dostane vlastní náměstí . Konečný výsledek bude unikat do textury , které jsou žáci obnovují , když bude obraz abstraktní. Na náměstí by měl představovat strukturu objektu , nikolisamotný objekt .
Textura je dosaženo uplatněním uměleckého materiálu, jako je tlusté tahy štětcem a systémy ochranných známek , jako jsou opakující se tečky a čárky .