Studenti v literatuře kruhu dát své čtenářské dovednosti k testu. Studenti se aktivně číst texty doma - to znamená, že dělat si poznámky , zdůrazňují klíčové fráze a zapisovat poznámky na okrajích. Učitelé mohou také přiřadit otázky studenti kapitola odpovědět , jak čtou . Všechny tyto aktivity zlepšit porozumění textu , umožňuje studentům smysluplně podílet na skupinové diskuse .
Sdílení
Přispíváme nápady do diskuse je další dovednost literatura kruhy učit studenty . Studenti získají důvěru přinášet své vlastní myšlenky a názory ke stolu a slyšel reakce na ně od ostatních studentů . Studenti určit, jak nejlépe zajistit, aby jejich myšlenky nechat slyšet , zda to znamená, příprava poznámky dopředu , sdílet své otázky, kapitolu nebo prostě mluvit , když mají pocit, inspiroval .
Poslech
Vzhledem k tomu, literární kruhy zahrnují několik účastníci, se studenti učí , aby ostatním čas, aby přispěly svými myšlenkami . Učitelé mohou experimentovat s různými metodami na podporu spravedlivého sdílení času , jako mají studenti jdou kolem kruhu , takže každý člověk může reagovat na příběh , pak otevírá podlahu svobodnou diskusi . Studenti se také naučí poslouchat uctivě nemluvím , když jiný student sdílení a umožňuje někoho, kdo nesdílí ještě šanci zúčastnit se .
Role -Playing
Často , literární kruhy rozdělit studenty do různých rolí , každý z nich vyžaduje vlastní dovednosti sadu . Výzkumník najde informace o autorova života a víry , jakož i veškeré historické nebo sociální kontext pro knihy. Jiný student by mohl být zodpovědný za nalezení definice obtížných slov v textu , zatímco jiný by mohl připravit otázky pro diskusi. Ilustrátor akcie vizuální reprezentace příběhu . Učitel může také přiřaditvůdce diskuse , která zajistí spravedlivé a rovné podmínky účasti , nebo záznamník , který zapisuje hlavních myšlenek diskusi nebo závěrům , že den .