Nastavení:
* Účastníci: Děti ve věku 3-6 let.
* Podmínky: Tři skupiny dětí byly vystaveny různým modelům:
* Agresivní model: Modelka si agresivně hrála s panenkou Bobo, bil ji, kopal do ní a křičel na ni.
* Neagresivní model: Modelka si klidně hrála s hračkami, panenku Bobo ignorovala.
* Kontrolní skupina: Děti žádný model neviděly.
* Pozor: Po vystavení modelu (nebo ne) si děti mohly hrát v místnosti s různými hračkami, včetně panenky Bobo.
Zjištění:
* Děti, které pozorovaly agresivní model, se s větší pravděpodobností chovaly agresivně vůči panence Bobo. Napodobovali chování modelky, včetně bití, kopání a verbální agrese.
* U dětí, které pozorovaly neagresivní model, byla menší pravděpodobnost, že budou agresivní. Pokojně si hrály s hračkami a komunikovaly s panenkou Bobo jemnějším způsobem.
* Děti v kontrolní skupině vykazovaly minimální agresi.
Klíčové závěry:
* Pozorovací učení hraje významnou roli při utváření chování. Děti se učí novému chování pozorováním a napodobováním druhých, i když je toto chování agresivní.
* Experiment s panenkou Bobo poskytl důkazy pro Bandurovu teorii sociálního učení. Tato teorie tvrdí, že k učení dochází prostřednictvím pozorování a napodobování chování druhých, stejně jako prostřednictvím posilování a trestání.
* Studie zdůraznila důležitost vzorů při utváření chování. Pozitivní vzory mohou podporovat prosociální chování, zatímco negativní vzory mohou přispívat k agresivnímu a škodlivému chování.
Experiment s panenkou Bobo má velký vliv v oblastech, jako je psychologie, vzdělávání a mediální studia. Má důsledky pro pochopení toho, jak se děti učí, roli mediálního násilí při utváření chování a důležitosti pozitivních vzorů ve společnosti.