1. Evropa:
- Západní Evropa:V zemích jako Anglie, Francie, Německo a Nizozemsko byla míra gramotnosti relativně vysoká. Zákony o povinném vzdělávání byly postupně implementovány během pozdního 19. století, což vedlo ke zvýšení míry gramotnosti.
- Východní Evropa:Míra gramotnosti v zemích východní Evropy byla obecně nižší ve srovnání se západní Evropou. Nicméně, tam byly snahy o zlepšení gramotnosti, a to zejména v druhé polovině století.
2. Severní Amerika:
- Spojené státy americké:Míra gramotnosti se ve Spojených státech během 19. století zlepšila. Byly založeny veřejné vzdělávací systémy a na konci století měla většina dětí přístup k základnímu vzdělání.
- Kanada:Podobně jako ve Spojených státech se míra gramotnosti v Kanadě během 19. století zvýšila, když se vzdělávání stalo dostupnějším.
3. Jižní Amerika:
- Míra gramotnosti v jihoamerických zemích se lišila. Některé země, jako Argentina a Chile, měly relativně vysokou míru gramotnosti, zatímco jiné měly značné rozdíly mezi městskými a venkovskými oblastmi.
4. Asie a Afrika:
- Asie:Míra gramotnosti se v různých regionech značně lišila. V některých zemích, jako je Japonsko, byla gramotnost podporována a dosahovala vysoké úrovně, zatímco v jiných zůstala většina populace negramotná.
- Afrika:Míra gramotnosti byla ve většině afrických zemí obecně nízká. Koloniální mocnosti zavedly některé vzdělávací systémy, ale přístup byl omezený a z velké části se zaměřoval na městské oblasti.
Celkově se míra gramotnosti během 19. století zlepšila, zejména ve vyspělých zemích a městských oblastech. Stále však existovaly značné rozdíly v přístupu ke vzdělání a gramotnosti, zejména mezi sociálními vrstvami a regiony. Teprve ve 20. století se všeobecné vzdělávání rozšířilo, což vedlo k dramatickému nárůstu míry gramotnosti po celém světě.