Vyhodnotit cílové věkové skupiny na knihy různých dětských , pak se rozhodnout, která věková skupina chcete rozvíjet pozemek pro . Jak bestselleru autor dětských Robyn Opie naznačuje (viz odkaz 1 ) , měli byste si přečíst co nejvíce knih, jak je to možné , že jsou osvědčené favority pro vaši cílovou věkovou skupinu , protože podobnosti mezi nimi bude také prezentace důvody, proč se to daří . Udělat si podrobné poznámky , pokud jde o tyto podobnosti , stejně jako koncepty a myšlenky, které jsou v zájmu jako výchozí bod pro další originální dějových linií. Detail všechny poznámky včetně vývoje charakteru, spiknutí, a dokonce i metafor .
2
Vytvořit hlavní postavu . Děti často reagují na znaky , u kterých se mohli sami vidět , a to zejména v případě, že cílovou skupinou jsou čtyři roky a nahoru. Holčičky a kluci , kteří mají podobné vlastnosti jako mladé čtenáře , nebo pro někoho, koho znají , bude více atraktivní pro tyto čtenáře do příběhu, než ti, kteří jsou tak bizarní , že jsou těžké týkají . Stavět na myšlenkách za hlavní postavy včetně jejich vzhledu , vlastností , odkud pocházejí a jejich rodinného života .
3
Představte sekundární znaky, jakočlenové rodiny, přátelé nebo domácí zvířata . Nevytvářet příliš mnoho znaků na příběhu mladého dítěte , protože by to dělat to zdrcující pro ně následovat . Zaměřte se na jen málo kromě hlavního hrdiny . Stanovit vztah mezi těmito znaky a tím hlavním , a aby bylo zřejmé, jak jsou spojeny , takže čtenář nebude plést .
4
Dělejte si poznámky různé problémy, které by mohly vzniknout na hrdiny , která mohou být řešeny v mezích svých možností . Například , pokud se jedná o malý chlapec a jeho pes chodí a vyhrabe na zahradě ,chlapec pak musí najít způsob, jak vyčistit a umýt psa . To by bylvelký úkol pro malé dítě , ale to je něco, co bude uznávat jako problém . Zapište si tolik problémů, jak je to možné a vyřadit ty, neřešitelné , dokud realistický vyniká.
5
Integrace hlavní postavu s problémem , pak se nechá sekundární znaky přijít a pomoci řešit . Vyřešit problém v zábavné a zajímavým způsobem , kde týmová práce je klíčem , jak se děti učí od útlého věku pracovat společně a sdílet . Znázorněte časovou osu událostí a přidat nějaké historky , které se mohou shodovat s celkovým dějem . Ujistěte se, že délka je vhodná pro cílovou skupinu , a poté se zaměřit na zobrazování provádět pojmy za příběhu.