Posoudit komunikační potřeby svého klienta jako první. Vést rozhovor s jednotlivci a poznamenejte komunikační úsilí . Podívejte se na záznamy a grafy, pokud je k dispozici . U dětí školního věku , učitele rozhovor a rodiče , aby zjistili, co chybí. Zvažte oblasti komunikace, jako jsou sociální komunikace, osvojování jazyka a poruchy řeči .
2
Připravte si plán léčby. Zahrnují cíle a cíle klienta. Zapište si základní údaje získané z rozhovorů a záznamů. Nastavit časovou osu a pravidelný harmonogram zasedání muzikoterapie . Diskutujte plán se všemi zúčastněných jednotlivců .
3
music Chování terapie, aktivity, které se zaměřují na potřeby jednotlivce. Někdy budete muset zařízení těchto aktivit vůči skupině klientů a jejich potřeb . Poskytují širokou škálu aktivit, jako je zpěv ( učení a provádění nových textů , písní call- and- reakce a improvizace ) , zpívá , pohybu , složení , sociálně interaktivní hudby a hraní položili a nonpitched nástrojů. Zdůrazněte vokalizace , artikulaci a výslovnost . Shromažďovat a zaznamenávat data při každém zasedání.
4
Vyhodnocení a analýza shromážděných dat po uplynutí nastavené doby. Hodnocení a analýza jsou rozhodující pro pomáháníjednotlivec plnit své cíle . Nečekejte, až na poslední zasedání analyzovat klientův pokrok . Možná budete chtít vyhodnotit po každém zasedání a po dvou až třech sezeních. Porovnání dat do původních základních referenčních údajů a k cílům , které byly stanoveny na začátku léčebného procesu .
5
přezkoumat svůj plán zacházení. Pokud váš klient není dělat velký pokrok , budete možná muset zpomalit a znovu některé z vašich předchozích činností , nebo budete muset změnit své druhy činností úplně. Pokud je klient před plánovaným termínem , možná budete chtít , aby urychlily své činnosti setkat pokrok jednotlivce .