1. Narativní perspektiva :Kniha je vyprávěna z pohledu Erin Gruwellové, vylíčené jako hlavní hrdinka a učitelka angličtiny, která provází své studenty cestou. Naproti tomu film posouvá vyprávění tak, aby se více soustředilo na zkušenosti studentů a zahrnuje více úhlů pohledu.
2. Hloubka znaků :Kniha nabízí hlubší vývoj postav jak paní Gruwellové, tak jejích studentů. Zkoumá jejich pozadí, motivace a boje podrobněji, což umožňuje čtenáři porozumět jim na hlubší úrovni.
3. POV studentů :Kniha poskytuje více času na sdílení názorů studentů. Ukazuje jejich problémy mimo třídu, jako je chudoba, násilí a rodinné problémy.
4. Dopad časopisu :Kniha výrazněji zdůrazňuje význam studentských časopisů. Prostřednictvím těchto deníků studenti sdílejí své nejintimnější myšlenky a zkušenosti.
5. Dynamika třídy :Film zobrazuje efektivnější prostředí učebny. Zjednodušuje některé konflikty, kterým paní Gruwellová čelila, jako je odpor administrativy a kolegů, pro stručnější vyprávění.
6. Zahrnutí a vynechání :Kniha obsahuje specifické události, jako je třídní návštěva Muzea holocaustu a podstatnější průzkum života studentů mimo školu, zatímco film některé z těchto detailů zhušťuje nebo vylučuje.
7. Řešení konfliktu :I když film končí pozitivně, zjednodušuje některé z pokračujících bojů, kterým paní Gruwellová a její studenti nadále čelili. Kniha se na druhou stranu ponoří hlouběji do probíhajících výzev v životě studentů a zdůrazňuje dlouhodobý dopad programu.