přesvědčivý argument, o literatuře vyžaduje práce prohlášení . Požádejte studenty, aby identifikovat zajímavou otázku, která text zvyšuje . Otázkou může být malá v rozsahu , zejména v případě, že zadaný úkol jekrátká papír nebokrátké prezentace . Procházka studenty pomocí příkladu, který ukazuje, jak se soustředit na text a najít plodné otázky k prozkoumání . Například , student může všimnout, že James Joyce román " Ulysses " hovoří o tom, květy hodně. Mohl vyvinout to do nezávaznou práce otázku : Je květiny spojené s charakterem Molly Bloom , a pokud ano, co to znamená
Evidence
Po příchodu s předběžný práce či dotaz pro vyšetřování , zeptejte se studenti zkoumat text vidět, jakpráce vydrží . Nechte je dělat si poznámky o průchodech či dějových bodů, které podporují nebo popírají jejich práce. Ukažte jim, jak změnit práci , pokud se ukáže , že je neudržitelný . Například , student se může rozhodnout , že v " Ulysses , " květy jsou obvykle spojeny s Molly Bloom , ale vůně je . Ten by pak mohl přehodnotit své práci zaměřit na vůně .
Library Research
Po honování teze , studenti jsou připraveni na Krajské vědecké knihovny . Požádejte je, aby si odborné zdroje , které řeší otázku, které z něj vyplývají , nebo poskytnout informace o pozadí . Například , student píše o " Ulysses " mohl najít a přečíst akademický článek o charakteru Molly Bloom , symbolika Joyce nebo společných parfémy pro ženy na počátku 20. století.
Podpora argument
Po pečlivém čtení a výzkum , budou mít studenti základní stavební kameny přesvědčivý argument. Ukažte jim, jak podat žádost , a pak podpořit a rozvinout tohoto nároku se svými textovými poznámkami a výzkumu. V " Ulysses " příklad , student by mohl tvrdit, že Molly Bloom je silně spojeno s určitým parfémem . Ten by pak mohl citovat ilustrativní pasáže zálohovat svůj nárok , a vypracovat na jeho argumentaci tím, že poznamená , že tento parfém byl extrémně populární ( nebo vůbec populární) v Evropě v průběhu časového období, kdyromán došlo.
Úskalí
Vzhledem k tomu, studentům rozvíjet své argumenty , varovat je , aby se zabránilo některé běžné chyby . Vysvětlete jim, že půjčování argumenty nebo pasáže z jejich zdrojů je nepřijatelné , a ukázat jim, jak dokumentovat citací a parafrází správně s vysvětlivky nebo poznámky pod čarou. Naučit studenty o induktivní a deduktivní uvažování a logických klamů . Mají studenti cvičí přichází s platnými a neplatnými argumenty jako činnosti třídy , a připomenout jim používat platné odůvodnění ve svém psaní.
Literární zařízení
Chcete-li přesunout své argumenty dopředu , mají studenti v úvahu společné literární zařízení, které by mohly být ve hře . Už jim najít příklady metafory , přirovnání a jiné obrazného jazyka v textech. Požádejte je, aby zvážila, jak symbolika ovlivňuje jejich argumenty. Například , v případě, Molly Bloom je spojeno s určitými vůně , co to znamená v souvislosti s román ? Má vůně stojí za její smyslnost , její ekonomické třídě , její vztah s manželem , nebo něco úplně jiného ? Podporovat kreativitu , ale zeptejte se , že studenti i nadále podporu svých tvrzení s textovou důkazy.
Tahem Spolu
Studenti nyní mají materiály , které potřebují , aby se zvuk a přesvědčivá Argument o literatuře . Jejich broušený práce, textové důkazy , vědecké knihovny a literární analýzy zařízení přicházejí spolu do diferencovaného a dobře -podporoval dílo . Diskutujte závěry , a ukázat, jak se opakují prohlášení práce novým způsobem , který zahrnuje zajímavé komplikace, které argument vyvolává . Například , možná Molly Bloom používání vůní nejen komentuje její smyslnosti , ale také ji ukazuje , žerozmařilé výdaji nebopenny - pinč , neboznak , který je odlišný od toho, jak se zdá, nějakým způsobem.