Prokázat tozabarvení je pro dítě . Zabarvení je výrazná kvalita tónu zvuku . Pro vizuální žáka nebo kinestetický žáka , poučit ji vytvořit zvuky příběhy , když budete číst s ní . Jestli jesluchový student , musí ji poslouchat zvuky kolem sebe , aby slyšeli sestupně tóny . Dejte dítěti příkladem různých hlasových rozsahů zpěv ve vysokých , středních a nízkých tónů . Vysvětlete různé nástroje , které mají různé tónové kvality , jako je saxofon.
2
Hrát hudbu míčovou hru prokázat tempo. Tempo jetempo hudby, která je založena na rychlosti hlavního rytmu . Hudba míčová hra je ideální pro vizuální , sluchové a kinestetický studenta. Spusťte hru s pomalejším tempem a následně realizovat rychlejší tempo jako děti pokroku. Rozdělte děti do skupin po čtyřech . Dejte každé skupině vlastní měřiče (počítání počtu úderů z jednoho silného rytmudalší ), například 1 , 2, 3 , 4 nebo 1 , 2, 3.číslo 1 je silný tlukot . Předtím, než zapnete metronom na , zvolte píseň pro děti přihrát míč . Každá skupina se přihrát na svého partnera v závislosti na rytmu , kterou si vyberete , aniž by upustil míč . Kreativita přihrávky mohou být realizovány ve hře . Mít děti hodit míč do rytmu nebo vytvořit taneční pohyby v rytmu , kdy přihrát , tak dlouho, jak chápou tempo hudby.
3
Prokázat dynamiku dítěte . Dynamika je hlasitost nebo měkkost v hudební pasáže nebo část. Pro sluchové studentů , umožnit dítěti zpívat nebo mluvit nahlas nebo potichu prokázat dynamiku . Prokázat dynamiku , když budete hrát tiše nebo hlasitě na klavír . Mítdítě hrát odlišnou dynamiku na klavír stejně. To je skvělé pro kinestetický žáka , který potřebuje , aby celé tělo zapojit se učit. V případě, že dítě je vizuální žák , ukázat své odlišné znaky na jedné skladby , které ukazují symbol pro hlasitý ( forte ) a pro měkkou (klavír) .