V moderním umění filozofie jako jsou Reggio Emilia a Waldorf přístupů ,učitel působí jako výzkumný pracovník a trenér . Její úlohou je iniciovat průzkum dětský různých témat a vést je prostřednictvím projektů na zkušenosti vyhledávání a skupinové řešení problémů. Učitel bude klást otázky , ale nedodává žádné konkrétní odpovědi , aby se zjistilo, do dětských myšlenek a teorií . V tomto přístupu, je učitel vidí dítě jako silné, schopné osoby, která má potenciál, zvědavost a zájem o budování své vlastní učení tím, že prozkoumá vše, coprostředí nabízí. Dítě má naplnit roli průzkumníka , neomezuje pravidel nebo apriorního box o tom, jak by měla být vyjádřena art . Třídě a školní prostředí funguje jako "třetí učitele ," stimulovat kreativitu , aučitel bude dávat velký pozor na zlepšení životního prostředí udělat právě to .
Umění jako vývojový nástroj
v filozofického přístupu využití umění jako vývojový nástroj , jehož cílem je dosáhnout osobní zralosti každého dítěte. Prostřednictvím procesu museli dát vizuální podobu na zkušenosti a pozorování , celá bytost dítěte je aktivní. Díky integraci myšlení , cítění a jednání ,dítě se vyvíjí osobní zralosti při vytváření uměleckého díla . Učitel vnímá dítěte umění jako výraz jeho stavu vývoje . Umění také pomáhá při integraci mozku životního prostředí. Umělecké médiumdítě pracuje, jako jsou barvy , pastely a hlíny , vše pomáhat při zrání těla, emocí a ducha.
Umění jako formu terapie
filozofie použití umění jako forma terapie se vyvíjela po světových válkách , kdy bylo potřeba emocionální uzdravení a obnovu . Tento přístup je založen na přesvědčení, žetvůrčí proces umění zvyšuje a zlepšuje blahobyt dětí fyzicky , psychicky i emocionálně . Uměleckého sebevyjádření pomáhá dětem při řešení konfliktů a problémů , řízení chování , zvýšení sebevědomí a sebeúctu a snížení stresu . V tomto přístupu, je učitel umožňuje dítěti vyjádřit a řešit se svými zážitky bez dospělých vlivy nebo hranic .
Estetické povědomí
filozofický přístup k umění v učebna je vytvořit estetické povědomí v studentů. Hlavním cílem tohoto přístupu je pomoci dětem pochopit umění lépe . Způsobů, jak různé umělci vyjádřit sami ponechává hodně prostoru pro diskusi a zkoumání. Učitel vystavuje děti na svět a kulturního dědictví země , která jim pomáhá hodnotit práci druhých. Porovnání svou vlastní práci na ostatních umělců také potvrzuje pravost své vlastní tvorby. Prostřednictvím uměleckých diskusí , děti dozví z mnoha způsobů, jak vizuální obrazy mohou vyjádřit a ovlivnit pocity lidí z různých kultur .